“兩學一做”之“雙争”活動：77779193永利李長虹先進事迹

    自2003年進入學校成為一名高校思政課教師以來，李長虹同志始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，嚴格要求自身，特别重視自身的道德修養，牢固樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀。在他的十餘年的教學生涯中，李長虹同志一直用他自己的人格力量與情感力量來引導、教育學生，不但教會學生書本知識，而且教會學生如何做人。

    自工作以來，李長虹同志先後獲得校優秀共産黨員、校中青年學術骨幹、校優秀教師、校師風師德先進個人以及安徽省思政理論課教學能手等多個榮譽稱号；并獲得校精神文明建設“五個一工程”一部優秀社科著作獎，校青年教師教學基本功競賽綜合獎一等獎、多媒體課件獎一等獎、教案設計二等獎以及首屆長三角思政課教學比賽三等獎等多個獎項。

    教書育人，永葆先進本色

    作為一名從事思政理論課教學工作的教師，李長虹始終将保持共産黨員先進性和純潔性作為自身的行為準則，不斷鞭策自身教學工作的開展。在日常教學工作中，他始終如一地貫徹“教書育人”的教學理念。

    從教書的角度而言，針對所教課程比較抽象、難于理解以及需要較強的思辨能力的特點，李長虹一直堅持不斷地提高自己的業務水平，積極鑽研教學理論，努力提升教學技巧，勤于探索課堂教學的藝術性，力圖革新教學方法，緻力轉變教學理念。近幾年，李長虹在教學中采取“案例教學法”、“背景拓展法”以及“啟發引導法“等教學方法，以學了之後管用能用為講課原則，取得良好的教學效果，不僅将知識傳遞給學生，而且提高了學生解決實際問題的能力。

    從育人的角度而言，李長虹認為開設《馬克思主義基本原理概論》這門課的一個重要目的之一就是教導學生學會如何做人？怎樣做一個對社會有用的人？為了做到這一點，他在講課過程中，會從時間觀、美醜觀、生死觀以及親情觀等多個角度對學生加以引導，使學生明白了人生的意義，了解了什麼是真善美以及應該樹立怎樣的世界觀、人生觀和價值觀等問題，促使學生在學習中自覺地升華自身的理想，并積極地去踐行自身的理想，從而成為一個符合時代和社會發展的有現代教養的人。

    在講好課本理論知識點的同時，李長虹還積極探索實踐教學的新思路，力争将理論和實踐相結合。在實際教學工作中，他曾多次參加學校組織的“暑期三下鄉活動”，并擔任指導教師，指導學生将三下鄉活動做實做深。他還積極帶領所教學生走出校門，參觀大通萬人坑紀念館、新四軍紀念林以及殘疾人開辦的工廠，使學生在實踐中深化對理論的認識和理解。為了讓學生更好地開展學雷鋒活動，他帶領學生觀看“感動中國十大人物頒獎典禮”，并帶領學生走進敬老院，幫助孤寡老人做事，為孤寡老人送去溫暖，此事被《淮河早報》報道。

    付出終有回報，在過去幾年中，李長虹參加了院、校以及省内外多項教學比賽，并取得了很好的成績。他所教授的課程也深受學生喜愛，在學生教學測評中，一直在院裡名列前茅，2015年下半年更是取得全校第30名的好成績。校報學生記者對他進行了專訪，以《思政課上的“紅博士”——記校優秀教師李長虹》為題進行了報道，并在浙江新聞網、皖南新聞網等多家網絡媒體予以發表。

    關愛成長，用愛引導學生

    作為一名思政課教師，李長虹深切明白自身肩負的重大職責，認為思政課教師要比專業課教師更加關注學生的思想動态，要更加愛護學生的成長，要以無私的愛引導學生尊重生命、熱愛生命。

    在實際工作中，李長虹堅持“以人為本”的原則。深入細緻地了解和掌握每一位學生的個性特征乃至一舉一動的思想動态，有針對性地做好學生的思想教育工作，收效良好。用無私的愛心打開他們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關系，使學生感到教師可親、可敬，不是親人勝似親人。為了和學生更好地進行交流，李長虹還通過電子信箱、手機以及QQ等方式與學生進行交流，了解他們的思想動态，幫助生活困難的學生，給他們經濟資助；幫助那些陷入情感糾葛的同學，勸導他們以學業為重；幫助那些對生活失去信心的同學，講解生命的可貴；幫助那些對前途感到迷茫的同學，引導他們樹立生活目标。

    2010年，一名化工學院的男同學因為家庭原因的變故，失去了生活的信心和勇氣，雖然，那時的李長虹老師已經不再教授他課程，但該名同學在絕望中想要找人傾訴自身苦悶時，第一個想到了李長虹老師，并抱着試試看的态度給李長虹老師發去了短信。那時已經是冬天的半夜兩點多，李長虹老師沒有任何怨言地從被窩中鑽出來，找到該學生，并不斷勸慰該學生，當清晨的太陽升起時，該名學生終于放下思想包袱，露出輕松的笑容，正是通過這樣一種思想引導，李長虹同志讓很多學生重新回歸自我，找到了生活的目标和方向。

    立足教研室，做好服務工作

    在做好教學工作的同時，自2010年以來，李長虹還擔任77779193永利馬克思主義原理教研室的教研室主任一職。在承擔該項工作中，他始終以身作則，不斷強化自身的服務意識。他每學期都認真做好教研室的教學計劃、業務學習計劃、出試卷、安排考試、教學檔案歸檔等瑣屑工作，認真履行教研室主任職責，任勞任怨，勇于擔當，團結同事，引領大家積極開展教研活動，創建了一個敢想敢做、氣氛和諧的優秀教研團體。

    當教研室的同事因為各種原因需要請假，無法正常完成教學工作時，李長虹總是主動承擔他們的教學任務。在教研活動中，他總是和大家積極探讨教學方法，分享教學案例。對于個别同事教學紀律渙散的毛病，李長虹總是在私下對他們進行耐心的勸解和引導，讓這些同事逐漸明白思政課教師的重大職責，要教書，先做人，要育人，先正己。

    記得有一次，一位教研室同事在講課過程中，運用的案例不太恰當，引起學生和督導組的反感，為此，李長虹多次找到該同事了解情況，并向其耐心講解問題的嚴重性，在李長虹的不斷努力之下，該同事由最初覺得李長虹多管閑事到最後終于認識到自己的錯誤，并主動向學生道歉認錯。

    自從參加教育工作以來， 李長虹同志一直兢兢業業，關心愛護學生，始終以良好的師德、優秀的教學成果，去踐行一個共産黨員的職責。以身作則，率先垂範，不忘初心，教書育人是李長虹同志十幾年工作的最好诠釋。